AulaMemoriae

Cuando José me propuso formar parte de su proyecto y empezamos a dar charlas a padres y adolescentes en los institutos, recogíamos las preocupaciones más comunes, como la falta de motivación, problemas de concentración, atención y memoria, falta de hábito de estudio y planificación.....pero la problemática común que comparte la mayoría y que suele ser el factor subyacente a estas problemáticas es la falta de propósito personal. Y desde el punto de vista de un adolescente, es totalmente comprensible, lo raro sería que no pasara.

Como adolescentes, están en un proceso de búsqueda del ¨yo¨, de su identidad, construyendo una caja identitaria almacenándola mayoritariamente con elementos externos (etiquetas, opiniones, juicios, miedos, logros, gustos...); que sienten que les definen. Cuando el contenido escolar no se percibe como algo que alimente positivamente esa caja, se genera una desconexión. La motivación disminuye al sentir que ese material no contribuye a construir una identidad representativa de quiénes quieren ser. Si en un proceso de búsqueda y motivación interna como en el que están, se ven expuestos a un sistema educativo industrial del siglo XIX enfocado en un modelo estandarizado que no fomenta el pensamiento crítico, es lógico que se pregunten: ¿y esto para qué?

¿Cómo abordamos esto desde el punto de vista pedagógico y psicológico en Aulamemoriae? Mientras que José se encarga de enseñar técnicas de aprendizaje que les permitan organizar y asimilar la información de forma eficiente, yo trato de que conviertan cualquier contenido en algo que pueda integrarse en la narrativa personal, además de abordar otras problemáticas que considere relevantes (ansiedad, depresión, estrés, propósito, autoexigencia....). No se trata de forzar el contenido a aprender, sino de reinterpretarlo y darle un significado que resuene con su proceso de autoafirmación. El aprendizaje va más allá de cumplir con un Currículum rígido, se trata de encontrar un propósito personal en cada experiencia educativa y José aborda esto de forma muy clara. Las técnicas de aprendizaje-estudio que él enseña no solo sirven para optimizar el rendimiento académico, también son herramientas para afrontar cualquier situación fuera del ámbito académico. Si aprenden a transformar incluso aquellos contenidos que a priori no resultan atractivos, estarán desarrollando una herramienta fundamental: la capacidad de convertir cualquier experiencia en un canal para construir su propio camino

Nuestro objetivo es poder transformar conocimientos aparentemente irrelevantes en habilidades aplicables a sus futuros proyectos, creando una conexión entre el contenido escolar y su vida personal. Convertir lo ajeno en propio, básicamente. El método de trabajo que tenemos José y yo es que en la misma semana, el alumno pase por nosotros dos acorde a sus necesidades, teniendo sesiones de refuerzo educativo con José y sesiones de abordaje psicológico conmigo. Como equipo, vamos a la par y es nuestro deber reunirnos y compartirnos la información del alumno tras finalizar la sesión, para recopilar información valiosa y realizar un abordaje integrativo